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10月26日，北京师范大学区域教育合作信息技术教学应用能力提升项目研讨会暨第三届北师大“乐群杯”优秀课例观摩活动在甘肃省庆阳市北京师范大学庆阳附属学校圆满闭幕。

本次“乐群杯”活动主要包括信息技术教学应用能力提升项目研讨、优质案例展示汇报、现场公开课观摩等，其中，10月26日上午举行的“1:1”环境下的翻转课堂现场课观摩活动赢得了在座老师们的频频称赞。

*：“1:1”指一名学生对应一台学生智慧学习终端（学生平板或学生笔记本）。

来自北京师范大学朝阳附属学校小学的张晓方老师及北京师范大学朝阳附属学校中学部的李一麟老师运用希沃易课堂分别给小学及初中的学生上了一堂生动有趣的互动课，让学生们在欢乐中掌握了知识。

小学课堂上，张老师亲切地向同学们说道：“这页课件已经推送给各位同学了，大家一起来分分类。”边说边将希沃白板中的课堂活动推送给了学生们。“又可以玩游戏了，我最喜欢这个环节！”其中的一位学生开心而又轻声地向同桌说道。

再来看初中的课堂，“看来在座的同学们对这道题都很有信心啊，那我们来抢答吧！”李老师刚说完这句话，学生们立即提起了十二分的精神，大拇指“时刻准备着”按下抢答键。

两节公开课就在这种轻松又高效的氛围中结束了。

在之后的专家点评环节，来自北京师范大学总课题组的负责人朱京曦博士高度评价了两位老师的课堂，并表示：“教学三维目标，知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，不应只是在课堂中实现，而是应该把三维目标渗透到课前，延伸到课后。让学生提前掌握基本知识，对内容形成兴趣和探究的热情，让学生有准备地进入课堂，这样的课堂节奏是完全不一样的……现在的信息技术不仅给老师提供了强大的教学手段，也给学生提供了更丰富的学习手段，能让课堂更具有生命活力。”

活动结束后，我们有幸采访到了朱京曦博士及两位公开课的优秀教师。

翻转课堂也对教师的信息技术教学应用能力提出了更高的要求，朱京曦博士表示：“这不仅是水平提升方面的要求，更是变革性的要求。2014年中小学教师信息技术应用能力考核标准提到的利用信息技术优化课堂教学、转变学习方式，引导学生利用信息技术自主探究多元化的学习活动。就像《说文解字》中所说的‘上所施下所效’，就是指老师做到示范、引导的作用，老师给学生做‘学’的示范，学生效仿老师去学。就比如教学生做一盘西红柿炒鸡蛋，不是老师做好了，一勺一勺喂给学生吃，而是让学生来看，‘我’是怎么炒的，让学生学着‘我’去炒，最后炒完了自己去吃，这样才是真正的‘学’。”朱京曦博士用有趣易懂的方式阐述了翻转课堂下对老师能力的要求。

除此之外，朱京曦博士也提到，翻转课堂中，老师可以借助像易课堂这样的应用工具来实现课堂的丰富性，通过多种方式展示学生的学习成果，来实现人人都参与的课堂，“把课堂还给学生，学生才有兴趣坚持。”

两位上公开课的优秀教师这样评价希沃易课堂的教学模式：“这种模式让学生眼前一亮。对于我们老师来说，这给课堂换了种更有趣轻松的方式，教学效果也得到了提升。另一方面，学生的作业也能实现电子化的存档，更加方便大范围的学习借鉴。”

本次“1:1”环境下的翻转课堂现场课观摩活动让我们看到了翻转课堂更多的可能性，希沃易课堂也将继续与北师大信息化教学提升项目组开展更大范围、更高水平的活动，助力教师在信息技术应用能力的提升，支持我国基础教育信息化教学改革。